課程名稱：環境未來

建議修課年級：大學共同科

課程屬性：校必修

規劃目的：由生態系統與環境關係之原理談起,探討人口增加與科技發展所引起資源耗竭與環境污染問題,進而覺醒共同策劃尋回綠色地球。

課程與教學特色：結合校園周邊的社區場域,引導學生從真實的生活日常,導入環境未來概念,亦對於場域多一份瞭解與情感的投入。

預期社會影響：培育關係人口及知能應用。

課程名稱：科技永續

建議修課年級：大學共同科

課程屬性：校必修

規劃目的：永續發展的理念,接著分別由環境永續、經濟永續以及人文社會永續探討符合永續發展的科技方向。

課程與教學特色：結合校園周邊的社區場域,引導學生從真實的生活日常,導入科技永續概念,亦對於場域多一份瞭解與情感的投入。

預期社會影響：培育關係人口及知能應用。

課程名稱：地球生態環境

建議修課年級：大學共同科

課程屬性：校必修

規劃目的：讓學生瞭解科技發展的概況以及其對人類社會、環境及全球各種可能的影響和衝擊。

課程與教學特色：結合校園周邊的社區場域,引導學生從真實的生活日常,導入地球生態環境概念,亦對於場域多一份瞭解與情感的投入。

預期社會影響：培育關係人口及知能應用。

課程名稱：管理學

建議修課年級：大學一年級

課程屬性：院系必修

規劃目的：由場域實際活動導入,讓同學由生活中感受應用,而不是條列的理論。

課程與教學特色：從建構基本專業知識開始,結合校園周邊的社區場域,引導學生從真實的生活日常,導入管理學的實作應用,亦對於場域多一份瞭解與情感的投入。

預期社會影響：培育關係人口及知能應用。

課程名稱：研究方法

建議修課年級：碩士班一年級

課程屬性：院系必修

規劃目的：以實際校園周邊場域,帶領同學發掘研究議題,應用研究方法。

課程與教學特色：從建構基本專業知識開始,結合校園周邊的社區場域,引導學生從真實的社會科學日常,找出有趣的議題以及文獻尋找和切入分析的能力。

預期社會影響：開啓學生對生活場域觀察的興趣與關懷,並能應用分析技能,為未來問題求解。

課程名稱：廣告行銷與研究

建議修課年級：大學三年級

課程屬性：院系選修

規劃目的：廣告行銷與研究是大三的選修課,也亦整合多門學科的商管進階課程。即由場域的實際活動導入,讓同學由生活中感受到管理的應用,而不是條列的理論。

課程與教學特色：從建構基本專業知識開始,結合校園周邊的社區場域,引導學生從真實的生活日常,能對於場域多一份瞭解與情感的投入。

預期社會影響：培育關係人口及知能應用。

課程名稱：社會科學與行為研究

建議修課年級：碩士班一年級

課程屬性：院系選修

規劃目的：社會科學與行為研究議題遍佈於生活之中,然而就博士班學生而言,研究主題的切出是未來能否獨立研究重要的能力。透過與場域的關懷為導入,引導同學從社會科學的真實場域,依據個人資源狀況,切出合適面的研究議題。

課程與教學特色：從建構基本專業知識開始,結合校園周邊的社區場域,引導學生從真實的社會科學日常,找出獨位開發研究議題的能力。

預期社會影響：研究者常被限制於學術的象牙塔,但就社會科學研究者而言,真實社會場域即是研究實驗場。帶領學生走入真實場域,並貼近地方以培養未來具社會關懷與腳踏實地的研究能力。

課程名稱：循環經濟

建議修課年級：大學三年級

課程屬性：院系選修

規劃目的：課程從經濟永續的優勢背景,與地方場域攜手,將教學場域連結大學與地方,促進新經濟模式的體驗學習與發展。

課程與教學特色：從建構基本專業知識開始,結合校園周邊的社區場域,引導學生完成真實世界裡的任務,透過任務的理解、規劃與執行,深化所學習與使用經濟學的邏輯思維與分析方法。

預期社會影響：觀察問題、思考問題、並解決問題,讓場域的因此造成擾動,並使地方從中形成新的改變。

學生的改變：體悟對地方經濟的責任感與社會情懷。

地方的改變：產品的生產與行銷獲得改善與提升。

學校的改變：形塑出學校在其中應有的社會責任角色,展現定位意義。

課程名稱：環境土壤學

建議修課年級：大學一年級

課程屬性：院系必修

規劃目的：教育史、教育哲學、教育心理與輔導、教育社會學、教育行政、課程與教學等之基礎理論的概述,並且有助於培養教育專業能力。

課程與教學特色：結合校園周邊的社區場域,將場域與教育概念結合,引導學生從真實生活日常導入教育概念,對場域多一份瞭解與情感投入。

預期社會影響：培育關係人口及知能應用。

課程名稱：土壤污染整治

建議修課年級：碩士班一年級

課程屬性：院系必修

規劃目的：土壤科學及土壤污染整治的基本觀念,包含認知土壤為大自然的資源 及扮演生態系重要的角色,與森林、山脈、農業、濕地及人為工程用地間互動情形,還原受污染土壤之技術。

課程與教學特色：結合校園周邊的社區場域,引導學生從真實的生活日常,導入土壤污染整治概念,亦對於場域多一份瞭解與情感的投入。

預期社會影響：培育關係人口及知能應用。

課程名稱：環境生態學

建議修課年級：大學一年級

課程屬性：院系選修

規劃目的：生態學與環境之間的基本觀念,包含認知環境生態為大自然所有物種的互動牽連的關係,與陸地、海洋、氣候、物種多樣性及人為開發之間的互動情形。

課程與教學特色：結合校園周邊的社區場域,引導學生從真實的生活日常,導入環境生態學概念,亦對於場域多一份瞭解與情感的投入。

預期社會影響：培育關係人口及知能應用。。

課程名稱：教育概論

建議修課年級：大學二年級

課程屬性：院系必修

規劃目的：人類生活周遭的土壤、土壤的形成、土壤的分類及土壤汙染整治等。

課程與教學特色：結合校園周邊的社區場域,引導學生從真實的生活日常,導入土壤污染整治概念,亦對於場域多一份瞭解與情感的投入。

預期社會影響：培育關係人口及知能應用。

課程名稱：課程發展與設計

建議修課年級：大學二年級

課程屬性：院系必修

規劃目的：課程發展之內涵與歷程,包括分析、設計、實施、與評鑑,亦會討論學校本位課程發展、相關議題、以及國內外課程發展的趨勢。

課程與教學特色：結合校園周邊的社區場域,引導學生從真實的生活日常,導入課程發展與設計概念,亦對於場域多一份瞭解與情感的投入。

預期社會影響：培育關係人口及知能應用。

課程名稱：社區共創學習

建議修課年級：大學部共同科

課程屬性：校必修

規劃目的：以社區共創服務出發,直接帶領同學走入北海岸農業社區從事各種農務協助、發展與體驗。亦對於場域多一份瞭解與情感投入。

預期社會影響：培育關係人口及知能應用。

課程名稱：微學分

建議修課年級：大學部共同科

課程屬性：校選修

規劃目的：由食農教育著手,讓餐桌變書桌來瞭解何謂食農教育。

課程與教學特色：結合校園周邊的社區場域,引導學生從真實的生活日常,導入食農教育概念,亦對於場域多一份瞭解與情感的投入。

預期社會影響：培育關係人口及知能應用。